據悉，面向社會需求相對不足的相關專業的畢業生，教育部正加快推進就業能力提升“雙千”計劃，著眼幫助其優化知識與技能結構，精準匹配企業對復合性人才需求。

據統計，在國家智慧教育平臺建設專區，遴選33個實用緊缺專業的138門一流課程和應用技能型“微專業”等1455門優質教學資源。圍繞人工智能、低空經濟等12個急需緊缺領域的60個重點方向，建設“微專業”和職業能力培訓課程，全國高校共設置2025屆畢業生修讀的“微專業”2654個，修讀畢業生7.4萬人。調研發現，一批省屬高校“微專業”就讀畢業生去向落實率明顯提升，超過8成參與“微專業”學習的畢業生表示，通過學習進一步提升了個人技能、為最終落實去向提供有效幫助。

今年，教育部更新發布了《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，增列29種新專業，納入2025年高考招生。其中包括主動適應市場需求，增設了航空運動等專業；瞄準低空經濟快速發展需要，突破集中申報限制，指導北京航空航天大學等6所高校增設低空技術與工程專業。

“低空技術與工程專業致力于培養復合型創新人才，要求學生系統掌握低空飛行器設計制造、低空導航與控制、低空交通管理等多學科交叉知識。學生畢業后應具備較強的工程實踐能力，能夠熟練運用先進設計軟件和實驗測試手段研發低空飛行器；擁有良好的創新思維，可以針對低空復雜環境下的技術難題提出創新性解決方案；同時要有嚴謹的工程倫理意識和團隊協作精神，能在低空產業相關企業、科研單位中勝任技術研發、項目管理、設備維護等核心崗位，為低空經濟持續健康發展貢獻力量?！北本┖娇蘸教齑髮W航空科學與工程學院低空技術與工程專業責任教授蒙志君介紹。

“低空技術與工程專業的核心課程涵蓋理論與實踐教學。理論課程包括低空飛行器總體設計、氣動設計、能源與動力系統、低空飛行原理、結構設計與制造、自動控制原理、飛行控制系統、人工智能及其航空應用，以及全英文授課的城市空中交通管理。實踐教學環節比重較大，包括低空飛行器項目認知實踐、進階實踐和綜合實踐，讓學生在‘做中學’，強化動手能力和解決實際問題的能力?！泵芍揪f。